Презентация рефлексия настроения в доу

Рефлексия в конце урока: примеры по ФГОС

Эта разновидность рефлексии помогает оптимизировать учебный процесс. Учащиеся с помощью методов данной рефлексии могут осмысленно относиться к методам, которые они выбирают для достижения поставленных целей. В результате значительно повышается эффективность получения знаний.

• Он начинает понимать, ради чего изучается данная тема на уроке и как она может пригодиться ему в его жизни.
• Рефлексия в школе помогает учащимся ставить цели и добиваться их.
• Ребята начинают осознавать, что они могут внести свой вклад в общее дело.
• Рефлексия покажет, насколько ребенок умеет адекватно оценивать свою работу, а также товарищей.

Рефлексия в ДОУ

Красный цвет мягких тонов (розовый, оранжевый) – радостное, восторженное настроение, красный насыщенный и яркий цвет – нервозное, возбуждённое состояние, агрессия; синий – грустное настроение, пассивность, усталость; зелёный – активность, (но при насыщенности цвета – это беззащитность); жёлтый – приятное, спокойное настроение; фиолетовый – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию; серый – замкнутость, огорчение; чёрный – унылое настроение, отрицание, протест; коричневый – пассивность, беспокойство и неуверенность.

1.) «Солнышко». 2.) «Радуга» 3) «Снежный ком». 4.) «Заплетем косичку». 5.) «Цветы и бабочки». 6.) Дошкольники в конце занятия отвечают на вопросы, предложенные педагогом: своей любимой игрушке, шепчут друг другу на ушко, говорят сказочным персонажам или открыто всей группе. 7.) Выражение эмоционального отношения к занятию – рисунком.

Презентация на тему: Презентация Рефлексия в ДОУ

Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Педагогическая рефлексия – способность взрослого анализировать свою воспитательную деятельность и прогнозировать результаты влияния на ребёнка.

Рефлексия Цель : вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Форма организации: индивидуальная групповая Во времени: ситуативная, ретроспективная и перспективная

Презентация — Способы рефлексии урока, занятия

• «Тот , кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получает преимущества движения вперед». Евгений Доманский

Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.

• Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание.
• Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.
• Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
• В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).

Рефлексия в ДОУ МБДОУ «Березовский детский сад 3» ТАТЕЛЬ ЩЕТИНИНА С

Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Педагогическая рефлексия – способность взрослого анализировать свою воспитательную деятельность и прогнозировать результаты влияния на ребёнка.

Рефлексия Цель : вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п. Форма организации: индивидуальная групповая Во времени: ситуативная, ретроспективная и перспективная

Мастер-класс «Рефлексивные техники в ДОУ»

Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил:….

Работая в дошкольном образовательном учреждении, каждый педагог ежедневно сталкивается с этим психологическим понятием. Закончилась образовательная деятельность, коллективно-творческое дело, праздничная программа, тематический день или неделя. Как он прошел? С каким настроением вышел ребенок. Что узнал нового? Самый популярный итоговый вопрос педагогов: «Понравилось ли вам дети?». Кто-то ответит «да», кто-то «нет», а некоторые просто промолчат. Промолчат по разным причинам. Одни, чтобы их не осудили за мнение, которое отличается от мнения большинства группы. Другие, просто стесняясь высказаться. А ведь задача педагога узнать мнение каждого ребенка. Рефлексия собственных ценностей и ожиданий, рефлексия способа действия и его следствий – очень важный момент при обучении детей приемам эффективной деятельности.

Презентация — Развитие рефлексии у детей дошкольного возраста

Рефлексия (от латинского «отражение») – умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни. Современная педагогическая наука считает, что если человек не рефлексирует, он не выполняет роли субъекта образовательного процесса. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и ее результатов.

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале занятия с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент). Можно предложить детям сравнить своё настроение с образом какого-либо животного (растения, цветка) и нарисовать его, можно объяснить словами.

Презентация на тему — Рефлексия в ДОУ

Рефлексия:
любом его этапе)
( может осуществляться не только в конце
занятия, как это принято считать, но и на
деятельности
дает
возможность
осмысления
способов и
приемов
работы в
процессе
занятий.
содержания
учебного
материала
используетс
я для
выявления
уровня
осознания
содержания
пройденного
.

Люшера:
(настроение по цвету )
• Красный цвет мягких тонов (розовый,
оранжевый) – радостное, восторженное
настроение,
• красный насыщенный и яркий цвет –
нервозное, возбуждённое состояние,
агрессия;
• синий – грустное настроение, пассивность,
усталость;
Характеристика цветов Макса
• зелёный – активность, (но при насыщенности
цвета – это беззащитность);
• жёлтый – приятное, спокойное настроение;
• фиолетовый – беспокойное, тревожное
настроение, близкое к разочарованию;
• серый – замкнутость, огорчение;
• чёрный – унылое настроение, отрицание,
протест;
• коричневый – пассивность, беспокойство и

Презентация — Развитие рефлексии у детей дошкольного возраста

• радостное, восторженное настроение;

• нервозное, возбужденное состояние, агрессия;

• грустное настроение, пассивность, усталость;

• активность , но при насыщении цвета – беззащитность;

• приятное, спокойное настроение;

• беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;

• замкнутость, огорчение;

• унылое настроение, отрицание, протест;

• пассивность, беспокойство и неуверенность.

• Что у тебя получилось лучше всего?
• Кто помог тебе сегодня?
• Что у тебя не получилось и почему?
• Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?
• Что было самым трудным?
• Что было самым интересным?
• Что еще не получается?
• Кого бы ты хотел(а) поблагодарить за работу на занятии? И т.д.

Мастер-класс «Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС»

Слайд 4 Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. При этом очень важно помнить о том, что организация рефлексивной деятельности на уроке – не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии, к развитию необходимых современной личности качеств: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности. Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.